Educateur/trice en Foyer d'accueil d'urgence H/F

o   Respecter le rythme de l’enfant ; favoriser son autonomie sur le plan affectif et dans la vie quotidienne, en prenant appui sur les stades du développement de l’enfant, en s’adaptant à la spécificité de chacun ;

o   Observer l’enfant et évaluer ses besoins ;

Ø  Favoriser son développement :

o   Accorder une place centrale au jeu ;

o   Lui proposer des activités d’éveil, culturelles en interne et à l’extérieur de l’établissement ;

o   Permettre à l’enfant d’intégrer progressivement les règles de vie ;

o   Accueillir les processus d’opposition de l’enfant, comme participant à la construction de son identité ;

o   Accepter la régression ;

o   L’aider à repérer, exprimer et transformer ses émotions ;

Ø  Porter un projet d'accompagnement pour l’enfant ;

o   Observer l’enfant dans son quotidien (comment il mange, comment il dort, comment il joue…)

o   Observer les signes de développement positifs de l’enfant et les soutenir ;

o   Observer les signes de souffrance, les troubles de l’enfant et favoriser son mieux être ;

o   Recueillir les observations, proposer des analyses, des hypothèses de compréhension autour desquels va s’articuler le projet ;

o   Porter son histoire, ses liens d’appartenance familiale, son inscription dans une généalogie ;

o   Accompagner les liens de l’enfant à ses parents, que les liens s’inscrivent dans une réalité de rencontre ou non.

o   Accompagner l’enfant dans un changement de lieu de vie (retour en famille ou accueil par une assistante familiale).

Autour des parents :

Ø  Accueillir la souffrance du parent, les possibles et les limites des parents ;

Ø  Respecter l’histoire des parents et leur désir d’être parents ;

Ø  Evaluer le lien parent/enfant, la manière dont le parent peut ou non répondre aux besoins de son enfant ;

Ø  Associer les parents au projet qui concerne l’enfant ;

Ø  Travailler le lien parent/enfant et le respect des places de chacun ;

Ø  Accompagner les rencontres parents/enfant en protégeant l’enfant et le parent ;

Ø  Rendre compte aux parents des observations réalisées par les professionnels, des questions, des hypothèses concernant la situation de leur enfant ;

Ø  Créer des espaces contradictoires, d’échange et d’élaboration